Полтавщина: в Кременчуцькій виховній колонії відбувся Круглий стіл «Педагогічні роздуми А.С. Макаренка. Минуле і сьогодення»
Опубликовано: Олена Удовицька
13 березня в Кременчуцькій виховній колонії Північно-Східного міжрегіонального управління з питань виконання кримінальних покарань та пробації Міністерства юстиції організували Круглий стіл «Педагогічні роздуми А.С. Макаренка. Минуле і сьогодення». До участі запросили співробітників відділу соціально-виховної та психологічної роботи і вчителів загальноосвітньої школи. Захід приурочили до 129-ї річниці від дня народження педагога Антона Семеновича Макаренка.
Червоною лінією зустрічі стало обговорення педагогічних ідей педагога та втілення їх в умовах сьогодення та реформування Державної кримінально-виконавчої служби України, в умовах особливої уваги до особистості засудженого та підготовки його до життя на волі.
А.С. Макаренко справедливо вважав за головне – пробудження особистості засудженого, його духовну роботу над собою, переосмислення власних цінностей, які домінують у свідомості, як мотиви протиправної поведінки. Для успішного застосування ідей педагога в сучасних умовах колектив співробітників спрямовує свою діяльність на соціальне оздоровлення хлопця – духовне, моральне, фізичне, правове, естетичне тощо. Саме тут недостатньо діяти за засвоєним алгоритмом, а потрібен дійсно творчий аналіз ситуації і вміння навчити вихованця правильному самостійному вибору найбільш ефективного варіанта вирішення проблеми або складної ситуації.
Учасники обговорили посадові обов’язки педагогів, які повинні бути спрямовані на формування особистої позиції на основі кожного індивідуального випадку юнака, підходу до нього з оптимістичною гіпотезою. Для того, щоб підліток після звільнення з колонії, почував себе людиною, відповідальною за свою подальшу долю.
А.С. Макаренко важливою умовою розвитку особистості називав «закон руху вперед». Тож і робота колективу колонії спрямовується на безперервний рух потреб будувати щось нове, на розробку для вихованців далеких і близьких цілей, на побудову системи перспективних ліній. Зокрема: близька перспектива – це віра в завтрашню радість, середня перспектива – проект дії трохи віддаленої у часі, далека перспектива – майбутнє вихованця чи майбутнє колонії.
Український педагог приділяв особливу увагу педагогічний майстерності вихователя. Тож присутні зосередили ще раз увагу на тому, що досить важливо знати кожного вихованця – його життя, особливості характеру, слабкі риси і ті, чим хлопці можуть пишатися. Педагогам потрібно постійно працювати над тим, щоб заслужити довіру вихованців до себе і стати їх партнерами. За словами Макаренка «потрібно вміти сказати так, щоб діти у вашому слові відчули вашу волю, вашу культуру, вашу особистість… цьому потрібно постійно навчатися…».
Учасники підкреслили, що в процесі роботи з вихованцями особливу увагу потрібно звертати на всебічний розвиток юнака: фізичний, розумовий, моральний, естетичний, трудовий тощо. А для цього потрібно постійно використовувати іноваційні методи і форми роботи, які дозволять кожному хлопцю розкрити саме свій внутрішній потенціал та особистісні здібності. Багато уваги в установі також приділяється і розширенню теоретичних знань підлітків, формуванню їх практичних і соціальних навичок.
Педагоги обговорили і те, що «справжнім стимулом людського життя є завтрашня радість». Тож, якщо подумати про життєву перспективу засудженого, кожний із співробітників спочатку повинен організувати радість саме сьогодні, пробудити її і поставити за реальність.
Однозначно, специфіка ресоціалізації засудженого достатньо складна і багатозначна. Тож потрібно кожному працювати так, щоб діти, які потрапили в конфлікт із законом, після відбуття покарання, більше ніколи не здійснювали злочин.
Добавить комментарий к новости "Полтавщина: в Кременчуцькій виховній колонії відбувся Круглий стіл «Педагогічні роздуми А.С. Макаренка. Минуле і сьогодення»"