Під час телемосту питання самооцінки навчальних закладів обговорювали столичні та французькі освітяни

Про критерії оцінки та самооцінки навчальних закладів йшлося на телемості, учасниками якого стали освітяни міста Києва – директори шкіл, представники Головного управління освіти і науки м. Києва, Центру моніторингу столичної освіти та фахівці із Франції. Зв’язок із французькою стороною відбувався за інформаційної підтримки Посольства Франції в Україні.
Київських освітян цікавили питання, хто здійснює діагностику «внутрішньої» роботи школи, з якою періодичністю та за якими критеріями вона проходить. Насамперед, французька середня освіта відрізняється від нашої – після її закінченню діти отримують ступінь бакалавра. При цьому атестат отримують далеко не всі, а лише ті зі школярів, які досягли необхідного рівня знань, були допущені до іспитів і успішно їх склали. Як розповіли французькі колеги, навчальні заклади постійно проводять моніторинг і збирають інформацію щодо своєї діяльності та успішності учнів, яка подається на аналіз до місцевих органів освіти та Міносвіти. Щороку школа подає звіт та раз на чотири роки розробляє проект роботи - стратегію. У країні працюють спеціальні інспектори, які щороку перевіряють роботу викладачів і беруть участь в оцінюванні самого навчального закладу. Серед показників (індикаторів), які використовуються при оцінці французького навчального закладу, можна виділити такі: 1) відсоткове співвідношення учнів, які успішно склали іспит на ступінь бакалавра (атестат середньої освіти); 2) відсоткове співвідношення учнів, які допущені до складання іспиту на ступінь бакалавра; 3) пропорція випускників, які отримали бакалавра. Але, крім кінцевого результату, тобто отримання бакалаврату, відстежується і прогрес кожного окремого учня, наголошують французи. Зокрема, кожен навчальний заклад намагається створити найкращі умови для учнів з несприятливого середовища, щоб вони максимально реалізували свої здібності. А Міносвіти підтримує коледжі в несприятливих районах, рекламуючи їх досягнення, щоб збалансувати різні школи.
– Ми дізналися багато цікавого з досвіду роботи французьких освітян і побачили багато спільного, - говорить начальник відділу організаційної роботи управління розвитку загальної середньої освіти ГУ освіти та науки м. Києва Олена Фіднян. - У нас заклади проходять державну атестацію раз на 10 років, проте їх діяльність також постійно вивчається з усіх напрямів. У Києві була така практика, коли щороку заклад складав самооцінку у формі звіту роботи за рік. Утім, оцінювати школу за єдиним критерієм, наприклад, за результатами ЗНО, випускників не можна. Це все одно, що оцінювати успішність учня лише за одним предметом. Як розповів «Вечірці» директор спеціалізованої школи № 23 Олександр Ігнатов, йому найбільше запам’ятався новий підхід до освіти, впроваджений у Франції: «Не всі учні отримують ступінь бакалавра, а лише гідні. Ті, хто не досяг цього рівня, мають можливість досягти його через рік, прослухавши курс ще раз. У нас же отримуєш атестат з тими оцінками, на які заслужив протягом року».
«Вечірній Київ»

Источник: Хрещатик - Київська мунiципальна газета | Прочитать на источнике