Тактильний контакт сприяє навчанню

Для того, щоб навчитися читати іноземною мовою і сприймати мову іноземців, людині доводиться встановлювати зв'язки між візуальними образами (графемами) і характерним для них звучанням (фонемами). Як показала група дослідників з Університету імені Пьєра Мендеса-Франса (Франція), ефективність навчання помітно підвищується, якщо в процесі використовується відчуття дотику. Інформує «Освітній портал»
Такий висновок вчені зробили за підсумками експерименту, в якому взяли участь 30 франкомовних студентів. На підготовчому етапі волонтерів розділили на дві однакові за чисельністю групи, порівнявши їх за середнім віком і середнім результатом, показаним в тесті Равена (такі тести широко застосовуються для диференціювання людей по рівню інтелектуального розвитку). Потім студентам було запропоновано запам'ятати звучання 15 символів азбуки катакана; половині учасників тестування давалися лише звукові уривки і зображення відповідних графем, тоді як інші 15 студентів могли також досліджувати рельєфні моделі символів.
Після завершення навчання випробовувані пройшли декілька тестів; у двох з них потрібно було обрати запам'ятований символ (звук) з п'яти запропонованих, чотири з яких служили "відволікаючими" чинниками. Оцінивши результати цих тестів, вчені дійшли висновку, що студенти з обох груп отримали здатність впізнавати представлені раніше матеріали.
На останній стадії експерименту дослідники провели ще два тести, в яких встановлювалося, наскільки добре випробовувані навчилися асоціювати візуальні і аудіообрази. Методика такої перевірки також очевидна: учасникам пропонувалося спочатку обрати відповідний даному символу звук (візуально-звуковий тест), а потім виконати завдання зворотного типу (аудіовізуальний тест). Саме на цьому етапі виявилася перевага студентів з "мультисенсорної" групи, що показали помітно вищі результати. Через тиждень вчені знову оцінили якість навчання і виявили, що згадана перевага збереглася.
Отримані дані підтверджують висновки дослідження, проведеного тією ж групою французьких фахівців на дітях молодшого віку. На думку вчених, пояснення слід шукати в тому, що дотик грає поєднуючу роль між зором і слухом, сприяючи взаємодії відчуттів. В майбутньому дослідники планують розробити відповідну методику і використовувати в експерименті установку для проведення функціональної магнітно-резонансної томографії: з її допомогою вони сподіваються встановити, які відділи головного мозку виявляють найбільшу активність в ході "мультисенсорного" навчання.

Источник: Хрещатик - Київська мунiципальна газета | Прочитать на источнике