Газета "Перемога" № 23 від 26 березня 2011 року. "Освітній округ – шлях у майбутнє"

Указ Президента України "Про невідкладні захо­ди щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні" та Програма ді­яльності "Назустріч людям" визначили нап­рямки сучасної освіти, які і спрямовують ді­яльність працівників галузі в цілому. Дер­жава починається з демократизації школи, а інтеграція країни - із доступу громадян до якісної освіти та її відповідність сучасним стандартам.
І перш за все мова йде про всебічне ре­формування освітньої системи та якісні змі­ни у способі діяльності працівників.
Єдиний засіб зробити якісну освіту дос­тупною - це відмовитись від думки про ство­рення біля кожного будинку своєї школи, а переорієнтовуватися на окремі заклади, де зосереджені сучасні освітні ресурси, яких не­має в окремо розташованих школах. Особ­ливо актуально це для учнів старшої школи, які визначаються із професійним вибором і прагнуть якнайкраще підготуватися до зда­чі зовнішнього незалежного оцінювання та бути конкурентоспроможними при вступі до провідних ВУЗів нашої держави. А якісна підготовка дитини - це і поглиблене вив­чення предметів, і наявність у навчально­му плані факультативів, курсів за вибором, гуртків, і забезпеченість закладів кваліфіко­ваними педагогічними кадрами.
Також освітні округи дозволять вирішити питання організації профільного навчання в сільських школах із малою кількістю учнів і дадуть можливість використання їх інтелек­туальних, творчих і матеріальних ресурсів.
У кожному окрузі обираються одна - дві найпотужніші школи, які стають базовими та кілька неповних середніх і початкових нав­чальних закладів, які розташовані непода­лік і забезпечують допрофільну підготовку ді­тей. Спільна робота закладів призводить до взаємної вимогливості, контролю і допомо­ги. Округ - один із прикладів горизонтальної форми самоврядування та кооперації в осві­ті. Межі освітнього округу необов'язково повинні співпадати з адміністративно-територіальним розподілом району.
Утворення округів дозволить максималь­но прив'язати інфраструктури шкіл до сімей,до громади, зробити її більш гнучкою, та­кою, що відповідає інтересам кінцевих спо­живачів.
Щодо необхідності запровадження освіт­ніх округів як нового підходу до управління і розвитку середньої освіти на місцевому рів­ні спонукають такі аргументи, як застаріла матеріально-технічна база закладів шкіль­ної освіти, скорочення чисельності учнів, що призводить до неефективності функціону­вання існуючої шкільної мережі.
На жаль, протягом ряду років ми спосте­рігаємо зменшення контингенту дітей. Так 2007-2008 навчальному році у загальноос­вітніх навчальних закладах Братського району навча­лося 2511 учнів, у 2008-2009 - 2305, у 2009-2010 - 2195, у 2010-2011 - 2046, а у майбутньому навчальному році очікується 1950 дітей. Тобто за ці п'ять років кількість учнів шкіл у районі зменшилося на 561 осо­бу. На сьогоднішній день школи району ви­користовуються лише на 38,6% від проек­тної потужності.
Таким чином зменшення кількості дітей, вивільнення приміщень, які разом із заве­ликою кількістю працівників і високими ви­датками на утримання закладів, стають до­датковим тягарем для місцевого бюджету.
Підсумовуючи вищесказане щодо ство­рення шкільних освітніх округів на місцево­му рівні, можна сказати, що:
по-перше, консолідація сусідніх шкіл істворення кущів допоможе визволити знач­ні обсяги ресурсів, які можна спрямувати на підвищення якості освітніх послуг;
по-друге, за рахунок економії витрат і здешевлення утримання інфраструктури створюється можливість закупівлі обладнан­ня, залучення нових технологій, підвищення кваліфікації вчителів і якості освітніх послуг.
Ж.ГАЛІМСЬКА, начальник відділу освіти райдержадміністрації

Источник: Миколаївська обласна державна адміністрація | Прочитать на источнике